Aserbaidschan entlässt 9.000 Lehrer wegen gescheitertem Zertifizierungsprogramm

Die Arbeitsverträge von mehr als 9.000 Lehrern in Aserbaidschan wurden gekündigt, nachdem sie einen staatlich vorgeschriebenen Zertifizierungsprozess nicht bestanden hatten, gab der Bildungsminister des Landes bekannt.

Emin Amrullayev, der Minister für Wissenschaft und Bildung, sagte, 9.334 Lehrer seien entlassen worden, nachdem sie beide Prüfungen zwischen 2022 und 2026 nicht bestanden hatten.

Auf einer Konferenz in Baku sagte Herr Amrullayev, dass in den letzten vier Jahren 104.435 Lehrer an dem Programm teilgenommen hätten, was bedeutet, dass fast alle berechtigten Pädagogen im Land mindestens einmal daran teilgenommen hätten.

„Etwa jeder fünfte Lehrer ist neu im Beruf“, fügte er hinzu.

Während Tausende ihren Arbeitsplatz verloren, bestätigte der Minister, dass die überwiegende Mehrheit der Teilnehmer aufgrund des Programms Gehaltserhöhungen erhielt.

91.408 Lehrer erhielten Gehaltserhöhungen. Davon erhielten 60.818 eine Gehaltserhöhung um 18 %, während 30.590 leistungsstarke Pädagogen eine Gehaltserhöhung um 35 % erhielten.

Das im Jahr 2022 gestartete Zertifizierungsprogramm dient der Bewertung beruflicher Standards durch einen zweistufigen Prozess, bestehend aus einem schriftlichen Test und einem Vorstellungsgespräch.

Allerdings stoßen die Reformen auf Widerstand. Im Jahr 2024 protestierte eine Gruppe von Lehrern, die die Prüfung nicht bestanden hatten, vor dem Ministerium für Wissenschaft und Bildung in Baku und forderte ihre Wiedereinstellung.

Die Demonstranten behaupteten, dass es den Prüfungen an Transparenz mangele und sie während des Testprozesses auf technische Schwierigkeiten gestoßen seien.

Das Ministerium hat das Programm verteidigt und argumentiert, es sei für die Bewertung der beruflichen Kompetenz, die Verbesserung der Bildungsqualität und die Belohnung leistungsstarker Pädagogen von entscheidender Bedeutung.

Befürworter unter Bildungsexperten sind sich einig und erklären, dass die Bildungsrechte der Schüler gefährdet werden, wenn leistungsschwache Lehrer in den Klassenzimmern bleiben.

Kritiker argumentieren jedoch, dass die Evaluierung über das Testen hinausgehen sollte. Sie fordern mehr Transparenz bei der Gestaltung der Fragen, bessere technische Einrichtungen und robuste Einspruchsmechanismen.

Einige unabhängige Analysten haben auch argumentiert, dass Lehrerausbildungseinrichtungen die Verantwortung für schlechte Leistungen tragen sollten, anstatt nur die Pädagogen zu bestrafen.

Der Zertifizierungsprozess ist noch nicht abgeschlossen und es ist geplant, dass 20.229 Lehrer noch in diesem Jahr Vorstellungsgespräche führen.